Conversemos: Reforma Tributaria IIDocumentos
Con el objeto de modernizar y mejorar la circulaci贸n de informaci贸n nuestra instituci贸n ha iniciado un trabajo de digitalizaci贸n de documentos, art铆culos y material bibliogr谩fico. En esta secci贸n, paulatinamente, se incluir谩n los trabajos hist贸ricos y nuevos que dan cuenta de la actividad acad茅mica del PIIE y de los actores que se vinculan a nuestro quehacer.
DocumentosFecha publicación
El prop贸sito del presente art铆culo es comprender el concepto de calidad desde diferentes perspectivas. Se constata que este concepto posee distintos alcances en educaci贸n superior, dependiendo del 谩mbito de acci贸n en el cual se aplica: procesos de evaluaci贸n, gesti贸n, y planificaci贸n estrat茅gica, entre otros. El art铆culo provee distintas miradas sist茅micas que se traducen en modelos de evaluaci贸n y gesti贸n de la calidad en la educaci贸n superior, tales como: TQM, EFQM, CINDA y MEXA.
Preocuparse hoy de describir, reflexionar y proponer pol铆ticas y acciones en el campo de la Educaci贸n de J贸venes y Adultos (en adelante EDJA) puede considerarse como un esfuerzo d茅bil, toda vez que no se halla constituido como tema dentro de las agendas p煤blicas, ni es discurso de las prioridades sociales.
Este estudio es un ensayo de advertencia.Sobre la base de un manejo emp铆rico apropiado, quiere crear preocupaci贸n y abrir- debate sobre una problem谩tica cuya complejidad sobrepasa el alcance de este esfuerzo.
El presente trabajo es un intento por entregar algunos elementos de an谩lisis acerca de lo ocurrido en el mundo campesino y de trabajadores rurales y que nos parecen significativos en la perspectiva de la reconstituci贸n de las organizaciones campesinas.
En este trabajo se estudian algunas de las condiciones que, desde el sistema social y desde el sistema educativo asignan a los docentes un determinado tipo de rol, en la evoluci贸n chilena de los 煤ltimos a帽os. Examinando el discurso y las pol铆ticas pr谩cticas del Estado hacia la educaci贸n y hacia los docentes, se allega conocimiento acerca de las limitaciones de su participaci贸n y de su incidencia en el desmejoramiento cualitativo de la educaci贸n.
Esta investigaci贸n, por una parte, entrega los primeros resultados en la reconstrucci贸n hist贸rica de los intentos estatales de cambio educativo, en ello apuntan los tres primeros cap铆tulos. En el cuarto cap铆tulo, se emplean los datos de dicha reconstrucci贸n para poner de relieve el juego entre una propuesta de profesionalizaci贸n del trabajo docente y la prefiguraci贸n de una postura tecnocr谩tica de definici贸n y organizaci贸n del mismo trabajo, en el narco de un reforzamiento de la condici贸n funcionar铆a de la labor docente.
An谩lisis comparativo de la equidad de la educaci贸n por regiones y comunas seg煤n los datos del SIMCE de 1992.
La constituci贸n de la escuela en un espacio cultural distinto, marcado por las pol铆ticas oficiales pero que progresivamente desarroll贸 sus propias reglas y l贸gicas. Este espacio de encuentro entre las 茅lites dominantes y los sectores populares, con significados distintos para unos y otros, pero finalmente valorado por ambos, inici贸 el proceso de su propia identidad durante el siglo XIX
Este libro se publica en un momento muy significativo de la historia social del magisterio chileno. Despu茅s de largos a帽os de silenciamiento, subordinaci贸n y desarticulaci贸n, los educadores se est谩n reconstituyendo como colectivo y se convierten de nuevo en un importante actor en la trama de nuestra sociedad.
El documento est谩 referido espec铆ficamente a la actividad de asistencia t茅cnica considerando el tipo de experiencia de los proyectos que le han dado origen, como tambi茅n el car谩cter central que asume la dimensi贸n productiva y econ贸mica en la vida del campesino y, por tanto, sus aspectos tecnol贸gicos.
El presente trabajo se basa en el supuesto que una indebida atenci贸n a los problemas del sistema educacional puede ser un factor que alimente conflictos en este campo, conflictos que pueden tener una fuerza o gravedad suficiente corno para desestabilizar un futuro r茅gimen democr谩tico en Chile. En consecuencia, es indispensable configurar oportunamente pol铆ticas publicas apropiadas que permitan neutralizar tal posibilidad y, al mismo tiempo, conviertan a la educaci贸n efectivamente en una palanca de consolidaci贸n de ese r茅gimen y de consecuci贸n y profundizacion de condiciones de justicia que permitan su perfeccionamiento y estabilidad de largo plazo.
El presente estudio analiza el problema de la participaci贸n de los actores en educaci贸n desde una perspectiva complementaria a las anteriores. El objeto de estudio es la administraci贸n del sistema escolar p煤blico y m谩s espec铆ficamente los procesos de descentralizaci贸n, en los cuales deber铆a inscribirse cualquier esfuerzo de promoci贸n de la participaci贸n.
El presente libro ofrece una descripci贸n y an谩lisis de las transformaciones ocurridas en el sistema educacional chileno entre 1973 y 1982; adicionajrhente intenta ubicar hist贸ricamente dichas transformaciones al entregar elementos de juicio que permitan pronunciarse sobre la continuidad y/o ruptura que ellas han podido producir en la tradici贸n educacional chilena.
Este cap铆tulo ofrece un an谩lisis de la evoluci贸n de la matr铆cula escolar en Chile, entre 1935 y 1981. Su objetivo es suministrar un panorama hist贸rico del desarrollo cuantitativo de la educaci贸n chilena. Abarca ese lapso dada la imposibilidad de presentar la informaci贸n anterior de acuerdo a la estructura adoptada en los a帽os siguientes.
La presente publicaci贸n intenta aportar a la reflexi贸n acerca de las caracter铆sticas que deber铆a tener un tipo de perfeccionamiento docente que pretenda favorecer efectivamente procesos de descentralizaci贸n educativa. Se origina en lo que ha sido la propuesta 芦Perfeccionamiento docente en servicio para la descentralizaci贸n de la educaci贸n y la transformaci贸n de las pr谩cticas pedag贸gicas禄, experiencia desarrollada durante los a帽os 1991 y 1992.
Los siete trabajos compilados entregan insumes relevantes para dimensionar correctamente el alcance de las acciones dirigidas hacia los sectores juveniles de nuestro pa铆s. El contenido de los trabajos contribuye a revertir la imagen distorsionada que la sociedad tiene de los j贸venes y a modificar la concepci贸n respecto de los mismos. Entender a los j贸venes como sujetos de derecho y agentes estrat茅gicos para el desarrollo del pa铆s en el gran desaf铆o de los nuevos tiempos
Esta obra es una invitaci贸n a recorrer y compartir la vida cotidiana de profesoras y estudiantes, en un establecimiento de educaci贸n media superior en Ciudad de M茅xico en los a帽os 1990-1992. Tal como lo se帽ala la autora en la Introducci贸n, el texto es una 芦descripci贸n densa禄 de las formas y los contenidos que adquieren -en la interacci贸n profesoras/estudiantes- la ense帽anza y el aprendizaje de normas, principios y valores en la cotidianidad escolar.
El libro que aqu铆 presentamos constituye la sistematizaci贸n de una experiencia de construcci贸n colectiva de una propuesta educativa inspirada en los valores universales de los Derechos Humanos
El prop贸sito central de la presente publicaci贸n es dar cuenta de los alcances que tuvo la Reforma Curricular de 1998, implementada en la Ense帽anza T茅cnico Profesional con ocasi贸n de la promulgaci贸n del Decreto N掳 220 que busc贸 adaptar el curr铆culum al enfoque basado en competencias laborales. La investigaci贸n hace uan revisi贸n de los pricnipales aspectos conceptuales de la reforma, realiza tambi茅n una propuesta de modelo de evaluaci贸n, con el que se realiz贸 un estudio en de casos, a trav茅s de 16 liceos de 3 regiones del pa铆s, con el que se pudo observar c贸mo se esta implementando la reforma.
Esta publicaci贸n permite la confluencia de dos preocupaciones del PIIE y del autor. La primera es contribuir al desarrollo de la historia de la educaci贸n chilena, como una de las disciplinas b谩sicas para la constituci贸n de una pedagog铆a nacional y para la formulaci贸n de pol铆ticas educacionales que permitan transformar la realidad.
