Para las que enseñamos:

• 1.Todo para la escuela; muy poco para nosotras mismas.
• 2.Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clase.
• Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra.
• 3.Vivir las teorías hermosas. Vivir la bondad, la actividad y la honradez profesional.
• 4.Amenizar la enseñanza con la hermosa palabra, con la anécdota oportuna, y la relación de cada conocimiento con la vida.
• 5.Hacer innecesaria la vigilancia del jefe. En aquella a quien no se vigila, se confía.
• 6.Hacerse necesaria, volverse indispensable: esa es la manera de conseguir la estabilidad en un empleo.
• 7.Empecemos, las que enseñemos, por no acudir a los medios espurios ascender. La carta de recomendación, oficial o no oficial, casi siempre es la muleta para el que no camina bien.
• 8.Si no realizamos la igualdad y la cultura dentro de la escuela, ¿dónde podrán exigirse estas cosas?
• 9.La maestra que no lee tiene que ser mala maestra: ha rebajado su profesión al mecanismo de oficio, al no renovarse espiritualmente.
• 10.Cada repetición de la orden de un jefe, por bondadosa que sea, es la amonestación y la constancia de una falta.
• 11.Más puede enseñar un analfabeto que un ser sin honradez, sin equidad.
• 12.Hay que merecer el empleo cada día. No bastan los aciertos ni la actividad ocasionales.
• 13.Todos los vicios y la mezquindad de un pueblo son vicios de sus maestros.
• 14.No hay más aristocracia, dentro de un personal, que la aristocracia de la cultura, o sea de los capaces.
• 15.Para corregir no hay que temer. El peor maestro es el que tiene miedo.
• 16.Todo puede decirse; pero hay que dar con la forma. La más acre reprimenda puede hacerse sin deprimir ni envenenar un alma.
• 17.La enseñanza de los niños es tal vez la forma más alta de buscar a Dios; pero es también la más terrible en el sentido de tremenda responsabilidad.
• 18.Lo grotesco proporciona una alegría innoble. Hay que evitarlo en los niños.
• 19.Hay que eliminar de las fiestas escolares todo lo chabacano.
• 20.Es una vergüenza que hayan penetrado en la escuela el couplet 1 y la danza grotesca.
• 21.La nobleza de la enseñanza comienza en la clase atenta y comprende el canto exaltador en sentido espiritual, la danza antigua -gracia y decoro-, la charla sin crueldad y el traje simple y correcto.
• 22.Tan peligroso es que la maestra superficial charle con la alumna, como es hermoso que esté a su lado siempre la maestra que tiene algo que enseñar fuera de clase.
• 23.Las parábolas de Jesús son el eterno modelo de enseñanza: usar la imagen, ser sencilla y dar bajo apariencia simple el pensamiento más hondo.
• 24.Es un vacío intolerable el de la instrucción que antes de dar conocimientos, no enseña métodos para estudiar.
• 25.Como todo no es posible retenerlo, hay que hacer que la alumna seleccione y sepa distinguir entre la médula de un trozo y el detalle útil pero no indispensable.
• 26.Como los niños no son mercancías, es vergonzoso regatear el tiempo en la escuela. Nos mandan instruir por horas, y educar siempre. Luego, pertenecemos a la escuela en todo momento que ella nos necesite.
• 27.El amor a las niñas enseña más caminos a la que enseña que la pedagogía.
• 28.Estudiamos sin amor y aplicamos sin amor las máximas y aforismos de
• Pestalozzi y Froebel, esas almas tan tiernas, y por eso no alcanzamos lo que alcanzaron ellos.
• 29.No es nocivo comentar la vida con las alumnas, cuando el comentario critica sin emponzoñar, alaba sin pasión y tiene intención edificadora.
• 30.La vanidad es el peor vicio de una maestra, porque la que se cree perfecta se ha cerrado, en verdad todos los caminos hacia la perfección.
• 31.Nada es más difícil que medir en una clase hasta dónde llegan la amenidad y la alegría y dónde comienza la charlatanería y el desorden.
• 32.En el progreso o el desprestigio de un colegio todos tenemos parte.
• 33.¿Cuántas almas ha envenenado o ha dejado confusas o empequeñecidas para siempre una maestra durante su vida?
• 34.Los dedos del modelador deben ser a la vez firmes, suaves y amorosos.
• 35.Todo esfuerzo que no es sostenido se pierde.
• 36.La maestra que no respeta su mismo horario y lo altera sólo para su comodidad personal, enseña con eso el desorden y la falta de seriedad.
• 37.La escuela no puede tolerar las modas sin decencia.
• 38.El deber más elemental de la mujer que enseña es el decoro en su vestido. Tan vergonzosa como la falta de aseo es la falta de seriedad en su exterior.
• 39.No hay sobre el mundo nada tan bello como la conquista de almas.
• 40.Existen dulzuras que no son sino debilidades.
• 41.El buen sembrador siembra cantando.
• 42.Toda lección es susceptible de belleza.
• 43.Es preciso no considerar la escuela como casa de una, sino de todas.
• 44.Hay derecho a la crítica, pero después de haber hecho con éxito lo que
• se critica.
• 45.Todo mérito se salva. La humanidad no está hecha de ciegos y ninguna injusticia persiste.
• 46.Nada más triste que el que la alumna compruebe que su clase equivale a su texto.

Gabriela Mistral. Revista de Educación, Año II, Nº 1. Santiago, marzo de 1923. En: Magisterio y niño. Ed. de Roque Esteban Scarpa. Santiago de Chile: Editorial Andrés bello, 1979